各地級以上市教育局，橫琴粵澳深度合作區民生事務局：

　　為深入貫徹落實《中華人民共和國學前教育法》《中共中央 國務院關于學前教育深化改革規范發展的若干意見》《幼兒園工作規程》《3-6歲兒童學習與發展指南》《幼兒園保育教育質量評估指南》和《廣東省幼兒園一日活動指引（試行）》等文件精神，立足廣東實際，科學指導廣東省幼兒園課程建設，全面提升幼兒教師課程建設能力，不斷改進和優化幼兒園教育過程，提高幼兒園保教質量，我廳組織專家在廣泛征求各方面的意見的基礎上，研究制定了《廣東省幼兒園課程建設指導綱要》（以下簡稱《指導綱要》）。現予印發，并就貫徹落實《指導綱要》的有關工作要求通知如下： 

　　一、明確職責分工，分層落實《指導綱要》要求

　　各地行政部門、教科研機構和幼兒園要認真組織學習《指導綱要》，明確幼兒園課程建設的內容和要求，不斷提高幼兒科學保教質量。

　　（一）教育行政部門

　　各級教育行政部門應科學統籌規劃，加強組織領導，配足配齊學前教育教研員，合理劃分學前教育教研指導責任區，提升學前教育業務指導，分階段、漸進式推進《指導綱要》實施。優先在改革試點區和園所實施，并逐步推廣至全域覆蓋。

　　（二）教科研機構

　　各教科研機構應加強學前教育教學研究，組織園長和教師開展專題研修，探索創新教研模式，促進經驗交流與資源共享。學前教育教研員深入幼兒園一線，根據不同園所課程建設發展階段，開展針對性、分層次的指導，切實幫助科學解決實際問題。

　　（三）幼兒園  

　　各類幼兒園應組織全園教職工深入學習和落實《指導綱要》，科學制訂和適時更新園本課程方案，創設豐富適宜、富有童趣、有利于支持幼兒學習探索的教育環境，科學實施符合學前兒童身心發展規律和教育特點的保教活動。園長是幼兒園課程建設的第一責任人，要把握科學的幼兒園課程建設方向，統籌各類保教資源，加強課程管理，持續跟進、評估和完善課程實施過程。幼兒園教師應將科學的教育理念和方法融入日常保教工作中，堅持以游戲為基本活動，理解尊重幼兒并支持其有意義地學習，營造支持性環境，在高質量的幼幼、師幼、家園互動中，靈活而有創造性地推進課程建設，實現師幼共成長。

　　二、強化保障措施，確保《指導綱要》落地有效

　　（一）加強組織領導與培訓指導  

　　各級教育行政部門要充分重視、統籌規劃，加強條件保障，全面做好動員、宣傳和培訓工作，有計劃、有步驟、分層分類地組織覆蓋幼兒園園長、教師和教研人員的培訓和研修，深化對《指導綱要》的理解與實踐。

　　（二）落實常態化教科研工作機制  

　　各地要強化教研科研工作指導與實踐，充分發揮教科研機構、城市優質幼兒園和鄉鎮中心幼兒園的指導和帶動作用，支持各幼兒園建立和落實常態化教科研工作機制，幫助幼兒園保教人員全面理解、深入領會和準確把握《指導綱要》內容和要求，切實把科學的教育理念和方法落實到保教工作各環節。

　　（三）積極推進幼兒園保教質量評價

　　各地要以《中華人民共和國學前教育法》《幼兒園保育教育質量評估指南》和《指導綱要》為依據，注重過程評估、強化自我評估、聚焦班級觀察、注重激勵引導，不斷完善和提升學前教育質量評價工作。

　　（四）加強課程資源建設。

　　各地要結合本地實際，做好課程資源開發利用的整體規劃，有機統整幼兒園、社會、國家中小學智慧教育平臺和省科學保教資源平臺等方面有益課程資源，為幼兒園園長、教師深入開展課程建設創造有利條件。要鼓勵和引導園長、教師根據保教實際需要，創造性地開發并合理利用課程資源，不斷豐富課程內容，提升教育過程質量，激發保教活力。

　　附件：廣東省幼兒園課程建設指導綱要（試行）

　　廣東省教育廳

　　2025年6月16日

　　相關附件:

　　廣東省幼兒園課程建設指導綱要（試行）.pdf

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